科创大赛辅导

　　很多人可能会问这样一个问题：如果我在学校的成绩算不上班级前几，那我是不是应该全力以赴将学校的学业提升上去呢？如果我本身在学校的学业已经跟不上了，那我参加科创大赛不是等同于浪费时间吗？

 

　　其实很多人对这一点其实都有所误解：并非是因为学习成绩好我们才去参加科创赛事为自己增添更多竞争力，而是我们参加了科创赛事让自己吸收更多的知识，变得更有竞争力！

 

---

 

“接受过科创思维训练的孩子，独立思考和表达能力会变得特别强”

　　从最开始的开题读题环节，然后是根据题干思考科创项目内容的环节，再到实验内容设计与实验方案初选，之后再对实验进程进行跟踪，最后做出成品并展示PPT。

 

　　每一个步骤都是学生脚踏实地，精打细算所作出来的决策，而每一个决策，都将影响最终的成果。在这个过程中，学生的独立思考意识将会得到充分地锻炼，因为学生不仅要思考怎样让自己的成品能够有效率地去解决题干中提出的问题，更将思考怎么去优化自己的作品，在遇到困难的时候，学生在完成科创作品过程中培养的好胜心足以让学生一步一步攻克难关，而学生在攻克难关的同时，学生的知识水平又在潜移默化中得到了升华，从而能解决更多未来可能发生的问题。

 

　　在参赛过程中，学生也需要将自己所做的项目用最精炼的语言向评委说明：项目的设计灵感，项目的设计过程，项目设计中遇到的难题，项目完成将对社会产生什么正面作用…… 而学生在介绍自己项目过程中，言语的流畅性与条理性将成为评委评选十分重要的加分项之一，在进行科创教育的同时，学生也将对老师描述自己的作品，从而在赛场面对评委时相对放松且有逻辑地阐述自己的项目。

 

　　所以可见，在进行科创赛事培训的同时，学生独立思考的能力以及表达能力都会得到显著提升，这对于学生未来去往高中，大学乃至工作岗位都会有深远的影响，真正意义上让学生收益终生。

 

“科学创新培训能够培养学生独特的想象力，但也并非等同于天马行空”

　　很多学生都有着自己非常独特的想法，这些想法很多时候会为自己科创竞赛的项目设计起到很大的帮助，因为正是有了这些想法才能让学生自己有一个目标，知道自己想去往什么样的结果去走。

 

　　但是很多时候并非所有想法都能在准备项目的过程中得到完美实现。当学生有了一个伟大的设想并想去实现它时，虽然自身的动手能力和知识储备上有一定的基础，却会因为多种原因，如：知识层面局限性、比赛经验匮乏、对于科学创新仅仅是好奇却没有解决突发问题的能力等。这些都会成为学生伟大设想的绊脚石，因为学生对于科学创新可能仍然停留在幻想的层面，所以帮助学生将自己所想照进现实就成为了学生在科创培训时很重要的因素。

 

　　学生在完成自己项目的过程中需要阅读大量的相关资料，了解什么样的问题曾被别人的项目所解决过，别人是以何种方式进行解决，充分做足了功课后，学生就能够明白自己在哪里欠缺了思考，这是将自己的想法变为可实践课题的第一步。

 

　　其次，学生需要避免去完成一个大问题的解决方案（可能包括交通系统，办公系统等）。要去寻找一个生活中发现的细小问题，并针对这一问题透彻分析，做深，做精。这样才能最大程度地保证自己的能力能够满足自己完成这一项目，并且分数不会落后。

 

　　这些并不意味着学生不要去进行想象，相反，我们要鼓励学生多去奇思妙想。毕竟想法是所有项目产生的根本，但在幻想的同时，也希望学生能够勇于面对项目实践过程中遇到的重重难题，适当放大或缩小自己的想象力来进一步完善自己的项目。要敢于提出质疑，并想尽办法来反驳他人的质疑，这才是科创比赛的意义所在。

 

“勇于面对失败，才能更好的面对未来”

　　诚然，在很多学生获奖的同时，也意味着很多学生的落榜。对于落榜的学生来说，心情自然是失落的。长时间的努力与付出，因为评委无情的评判而荡然无存，对于这些学生来说必然是很大的打击。但是，我们这次比赛真的白参加了吗？

 

　　答案是否定的。对于任何努力，拼搏过的学生来说，不管得奖与否，参赛的经历已经深刻地印在了他们的脑海里。准备项目时遇到的重重难关终将成为他们人生中不可多得的宝贵经历，而这些经历是没有参加过科创赛事的人所永远无法拥有的宝物。学生首先在面对生活中的重重难题时会更加镇定自若地寻找解决问题的钥匙，在解决问题时也将展现同龄人无法展现出的条理性和逻辑性。

 

　　而且学会面对失败，也是我们在参加科创培训时所必须经历的一环。只有学会微笑着面对失败，我们才能从容地去解决我们在项目实验时所遇到的各种问题，才能让我们走得更远。在这次科创比赛中如果你没有得奖，我希望你在明年卷土重来！