专访谢凯年博士：教育新政让素质教育回归初心

最近国家层面针对教育出台了很多政策。除了6月15日教育部成立了一个专门监管校外教育培训的监管司之外，6月25日国务院还专门印发了《全民科学素质行动规划纲要（2021－2035年）》一文。

《纲要》指出，科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。提升科学素质，对于公民树立科学的世界观和方法论，对于增强国家自主创新能力和文化软实力、建设社会主义现代化强国，具有十分重要的意义。

 

 

不少网友们解读为：国家教育改革方向，先从砍掉课外补习入手，主要针对文化课程的课外辅导大型机构。同时加大提升全民科学素质。

 

针对这些情况，不少家长显得很焦虑，若是不允许补课了意味着什么呢？科学素质又如何培养呢？接下来孩子们的教育之路该怎么走呢？

 

小倍采访了谢凯年博士，就此话题进行了深入探讨，为广大家长提供一个更清晰的“教育规划”视角。

 

● 小倍：谢博，对于目前的国家教育政策调整，您有什么看法？

 

◎ 谢博士：我挺开心的，为啥呢？因为这个方向就是我最开始做这个公司时想做的事儿。

 

只是做着做着呢，由于公司还是要做一些迎合市场的事儿，比如说做各种竞赛之类的。

 

虽然竞赛，我们也做得挺好。当然竞赛对孩子们来说，也是一个很好的锻炼。但是，在整个市场“功利”的驱使下，让素质教育变成了“功利”的帮凶。

 

比如，很多客户直接问我，能不能用很少的时间让孩子获得竞赛奖项呢？

 

这样的心态的话，就把一个创新教育变成了以考试和竞赛为导向了。

 

直接影响是，整个素质教育和竞赛、评奖都变得非常功利。家长也功利，评委也功利。

 

现在的新政一项项出台，大家可以看到的是国家在教育上的整个大形势，是“去功利”化的。

 

让素质教育回归“初心”。

 

而我们创客教育“初心”本源其实是，让学生自己学会提出问题、分析问题、解决问题。

● 小倍：可是，作为家长以前至少“有迹可循”，现在面对突然的改革，还是会因为看不清孩子的未来，难免更焦虑了。这种具体的焦虑如何面对呢？

 

◎ 谢博士：关于对课外教育的改革，我们的邻国韩国、日本都有前车之鉴。时代的尘埃落到每一个家长身上其实也不要太焦虑，只要你弄清楚这次教育变革的深层次原因，就不难规划孩子的未来了。

 

● 小倍：能不能具体讲一下，这次教育变革意味着我们的教育方向有什么变化吗？

 

◎ 谢博士：在全国两会上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎讲的一段话，上了央视新闻。

 

他说，“好的教育，应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。”

 

这段话应该是新形势下，国家对人才培养方向的一个指南针。

 

 

我们先看新形势和旧形势的变化在哪里？

 

我们的教育最早提倡的是“德、智、体、美”，现在变成“终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”。

 

其内核其实还是“体、德、智、美”，只是顺应新时代的要求，进行了更符合时代的阐释。

 

“德”就是“责任担当者”、“智”就是“问题解决者”、“体”就是“终身运动者”、“美”就是“优雅生活者”。

 

● 小倍：具体怎么理解“终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”这四句话呢？

 

◎ 谢博士：“终身运动者”这个比较容易理解，就是强身健体。“美育”是优雅生活者。

 

我举个例子。我女儿小时候，我带她在国外上学，在学校里参加芭蕾舞班，我看她合着音乐的节拍跟小伙伴们一起跳舞，很开心，最后还去参加了表演。

 

后来我们回国之后，我说，你这么喜欢跳舞，在国内也给你报个舞蹈班吧。结果她去了几天就不去了。

 

为什么？因为国内舞蹈班上来就练压腿，压了两天腿，她受不了了。

 

孩子问我，舞蹈班怎么就是压腿呢？我给她解释说，练舞蹈要先练基础。

 

你看，跳舞就是美育的一种，对不对？可为啥我女儿明明在国外她特别喜欢学，回国内她就不愿意去学了呢？

 

就是因为我们的每一项培养都是把她当成专业人士来培养。

 

我们把“美育”等于专业路线，因此就要求你从小培养扎实的基本功。这是之前的“美育”的逻辑。

 

但是现在我们倡导的是“优雅生活者”。你会发现，孩子闲暇的时候跳两下，自己开心，能享受这种舞蹈的美就够了。而用不着腿那么直，一定让脚尖顶到一起。因为这只是优雅生活的一部分，没有要求必须考个高分。

 

再比如，我女儿去学画画，当时教她画画的老师很厉害，挺出名的。

 

我偷偷问老师，孩子画的怎么样？因为我们幼儿园没学过，小学才开始让她去画画。

 

老师说，没啥天赋。

 

然后我就说：算了，咱不学了。

 

但是我自己回想，我也没学过画画呀，但我还是很喜欢美术作品。我上大学还修过西方美术史。我还特别喜欢摄影。学了这些有一个直接的好处就是，我拍的照片比一般人拍的稍微好一点。因为我有美学概念。但我不是专业人士，而是一个悦享生活者。

 

 

所以说，虽然还是这4方面，都是“德、智、体、美”的意思，但现在的提法不一样，导致了教学方式以及整个理念内涵都是不一样的。

 

 

当然，关于如何学习？

 

是培养兴趣，利用激情？

 

还是练基本功，把重复变成习惯？

 

历史上一直都有这两个流派，到现在其实谁也没说服谁。

 

重复的部分是枯燥的，但是它是个底色。若没有个性化的东西，就不会有价值。

 

而当你是一个“问题的解决者”时，就会发现这两个流派就不矛盾了。

 

因为解决问题需要两种技能，一是兴趣所在，第二是扎实的技能，两个都要有。

 

● 小倍：能不能具体讲一下，这次教育变革背后的深层次原因呢？

 

◎ 谢博士：这是个好问题。我们传统的学习考试，都是有答案的学习和考试。因为以前我们学习的是如何解决“已知”的问题。

 

为什么？因为欧美发达国家一直走在世界的前列，我们中国之前的发展是沿着别人的科技之路在走。以前我们在世界上排名在后面，近几年才逐渐赶上来，现在慢慢排到老二。

 

而如今，美国人不让你学了，路人家不让你走了。

 

我们也逐渐从跟随者成了领跑者。我们国家的发展之路，走上的是一条没人走过的路。这就意味着无穷的新问题会出来，没什么“已知”答案的问题了。现在我们要解决的是“未知”问题，这需要提升我们“全民解决问题”的能力。

 

这就是教育要改革的深层次原因。

 

我们面临的问题，从设问句，变成了如今的疑问句和反问句。

 

关于问题，简单讲可以分成3种，设问句、疑问句、反问句。

 

•设问句：传承已有的知识
•疑问句：站在巨人的肩膀上，再向前一步
•反问句：挑战已知，颠覆式创新

 

 

现在我们要解决的恰恰是疑问句和反问句，所以我们国家的教育方向就调整到，如何培养渐进式创新人才和颠覆式创新人才上。

 

而素质教育中的“创客”赛道就是培养问题解决者的途径。

 

● 小倍：新形势下，您如何定义“创客”教育呢？

 

◎ 谢博士：基于兴趣爱好把梦想变成现实的人，就是创客。

 

创客教育的别称可以是：STEAM教育、科创教育、机器人、编程、人工智能…..这都属于创客教育。

 

其中的梦想，就是回答疑问句和反问句的。

 

提出问题、分析问题、解决问题，这就是创客精神的核心。

 

而我们培养的正好是这个时代最需要的人。

 

● 小倍: 在这样的背景下，素质教育中竞赛和考级的作用，将会是怎样的呢？

 

◎ 谢博士：接下来还是会有竞赛和考级，但评价体系一定会有相应的改变。不再如以前那样，竞赛是“比”，比别人强一点，你就获胜了。

 

将来竞赛的目标将以“服务、兴趣”为导向，让孩子们乐在其中。因此也算是回到了竞赛的初心。

 

这样看来，素质教育的目标就是回到初心。

教育改革的路还需要走一段时间，过程中，需要我们老百姓和国家相互理解，最终实现以“问题解决者”为核心培养的四有人才，才是我们国家、也是我们教育的真正出路。