【谢博士专访】：能读懂，谷爱凌滑雪成功后的那个“Yes”的父母，你就Get到谷式教育的精髓了！
时间：2024-3-27 来源：BataGo倍塔狗 访问数：199次
北京冬奥会，谷爱凌一下子成为现象级人物。
一个“完美”的孩子，优秀的妈妈，优秀教育的模型就这样“诞生”了。
他教过的孩子里面有很多“优秀”的孩子，但是你了解他们的经历之后，你就知道“优秀”是一种信念，不是标准。
就这个话题，小倍采访了谢凯年博士，这次分享了三个优秀同学的成长经历，真的收获满满！千万不要错过！
◎【谢博士】：我对体育比赛其实没那么兴奋。但当我看见谷爱凌夺冠的那一刻，我激动的都喊出来了！好久都没有那么激动了！
●【小倍】：哈哈，谢博，您已经到了波澜不惊的境界。能让您激动的，一定是击中了你内心的某个点。
◎【谢博士】：对！那个点，就是她滑下去，成功了之后，她喊的那个大大的一声：Yes！
那一声喊，我‘共振’到了！我觉得她并不是“哎呀，我成功了！I did it！”
那个 Yes，不是 I did it！的那个 Yes！而是 I enjoy it 的那个 Yes !
我能感受到她那个 Yes 的意思是说：唉呀！好爽啊！而不是说：唉呀，我过了，我成功了！
●【小倍】：您能再描述一下，您说的 I enjoy it 的那个 Yes 是一种什么样的感受呢？
◎【谢博士】：因为谷爱凌从来没有试过那个高难度动作，她就疯狂的想试一下，然后，竟然试成了！
就是那个东西被自己“创造”出来那一刻，它所带来的那种原原本本的、原汁原味的快乐！
◎【谢博士】：不不不！它和价值、成就感没有关系。而是那玩意儿好玩儿，弄成了就好玩死了！就是那种感觉。
●【小倍】：哦！我明白了！就是自己想的一个东西，做成了！太好玩了！太爽了的感觉。
◎【谢博士】：是的，它只是“什么东西让我觉得特别爽”的感觉，那不是在追求所谓的“成功”。
这个感觉实际上就是：你热爱的事业、工作给你带来的本身的回报，它与名誉、金钱都没有关系，这件事情本身就给你足够多的快乐的回报。
●【小倍】：听起来，和世俗意义上的成功并没有关系。
◎【谢博士】：是的。甚至某些时候，如果你人生追求这一点的话，可能在世俗意义上，它不一定成功。
比如说前一阵网上有个捡垃圾的网红。他就喜欢捡垃圾，觉得捡垃圾很快乐。这显然不符合世俗意义上的成功定义。
●【小倍】：是的。只是刚好谷爱凌这个爱好还能拿冠军而已。世俗意义上对一个人的爱好的评判，往往会加上一个“你学这个有没有用”的条件。
◎【谢博士】：对。比如那个喜欢捡垃圾的网红，社会评价可能是，“你怎么能喜欢这个，就做这个呢？！”
有这个爱好的人可能仅仅是，“我就是为了爽，我就是想爽啊，我做的这个事情这么爽，我就觉得有价值啊！”
在谷爱凌之前，我觉得追求这个至少在目前社会还不是一个被普遍认可的价值观。
人人心中都住了这么一个小孩子，任性的小孩子，他希望任性的做自己最喜欢的事。从做自己最喜欢的事里面得到乐趣，人人都想这么干。
比如，来一趟说走就走的旅行，突然不想干工作了，出去干一个自己最想做的事……
只是现实所迫，很多人没有那个条件而已，不代表他不想。
第一，是不是对社会有贡献？这是中国的说法；
第二，你能不能赚到钱？这是资本主义的说法；
第三，你能不能因此名利双收什么的。当然最好在你Enjoy的同时名利双收。
这当然是大家都想要的。谷爱凌就给我们一个非常棒的榜样。就是说，这三个是有可能同步实现的。
●【小倍】：谷爱凌一下子成了我们能看见的真实榜样。
◎【谢博士】：对呀。比如说我们从古代开始，提到学习，提倡的是“头悬梁锥刺股”的勤奋。为了科举成名，就得半夜起来，头悬梁锥刺股，牺牲睡眠才能比别人做得好。
谷爱凌不是的，她没有头悬梁锥刺股，她每天睡10个小时。
就是说“Enjoy”做自己和为社会做贡献，以及名利这三个东西，因为谷爱凌的出现，让我们知道在某种情况下是三者有可能重合的。
这是一种每个人想追求但不一定能追求到的境界。但是它确实可以成为我们的一个人生目标。
●【小倍】：“Enjoy”它也是一个人去做好一件事情的主要动力源之一。
◎【谢博士】：对。不只是谷爱玲哦，我教的学生中，也有这样的孩子。
作为教育和陪伴者，你能顺应孩子的天性，帮孩子找到他心中的那个“YES”，他就会成为“谷爱凌”款的孩子。
第一位，葛同学，女生。目前是上海实验中学的初二学生。虽说她暂时没有谷爱凌那么厉害，但也算低配版的谷爱凌。
最近一次我们参加科创竞赛时，在开题流程中，做了一些选题。
第一次选题，她选了一个疫情防控机器人。她觉得这个虽然是社会热点，但想想自己又不是特别感兴趣。第二天她就来找我问能不能改个题目。
我说，按你的生活阅历，基本上你能想到的别人都能想到。所以你要聚焦你跟别人不一样的地方。你可以想想，有什么你会的东西你的同学不会的？
她想了想说，我做的别人也都做，比如弹琴、跳舞什么的。
我说，那再仔细想想。比如，可以是你跟你妈妈一起做的事情，但别人跟妈妈不太会一起做的。除了做饭之外。
我说，这很好呀。打太极拳过程中，你有什么痛点吗？
我说，那简单了。咱们可以通过这个事儿解决动作不标准的问题。
比如有一个小设备对着你，你打完太极拳之后它会给你打分，做分析，判断你的动作标准与否。标准的话，给你打100分；不标准就给你打60分或者多少分。
讨论之后，最后定下题目《能够为太极拳定式打分的智能音箱》。
实物就是一个拉杆音响，在音箱上面放个摄像头，再放个屏幕，然后一摁它就开始放太极拳，然后你就打，打了之后摄像头看着你，看着你之后，就可以给你评分了。
在这个过程中我发现她的能力远远超出了一般的孩子。
一般读书好的小孩，经常容易读成书呆子，只会考试什么的。但她真的很能干，查资料、写文章，订工作计划，不用我操心。
我给她一指点，她马上反馈说，我知道了，I get it。然后就开始做。思维导图这些东西她也都一直在用。
在这个孩子身上，我发现了与谷爱凌教育过程中一样的一个东西——父母的陪伴。
谷爱凌，她妈妈是滑雪教练。所以从3岁开始就跟着妈妈滑雪。
而葛同学则是，从小跟妈妈一起打太极拳。她妈妈从小就带着她到那个太极馆里打，她耳濡目染。
我认为亲子关系如果以学业为纽带那是很容易扭曲的。因为爸爸妈妈跟孩子在学业上基本是没法沟通的。
亲子关系想维护好，一定要有一个共同东西，最好是共同的爱好，而且最好是妈妈或者爸爸还擅长的。
这样在陪伴过程中，父母为人处事，处理问题的能力就能够潜移默化的影响孩子。
通过这种共同生活的亲子关系能够提高孩子的很多的能力，比如社会能力、处理问题的能力等等。
因为做那个项目的人还没理解到太极拳还有定式这个说法。只是教练演示一把，然后你跟他PK一下，能够跟教练一样就行了。
其实不是的。太极拳有各种各样的定式，定式做的完整，分数才会高。
太极拳可以定式，可以组合的。定式有三个动作，每个动作都要标准漂亮，但是并没有要求你定式的顺序也要一样。
这个女孩从小跟着妈妈练太极拳，妈妈会纠正她每一个定式。所以她就积累了大量的关于太极拳的知识和经验。
这个生活不是浪费你的时间，而是在言传身教中家长给他了处理问题的能力，面对社会的能力。还有你们有一个共同的平台，我讲的东西他懂，他讲的东西你懂。
亲子关系也是一样的，看上去它好像会浪费做数学的时间，做语文的时间，但是它是你和父母沟通的，除了学习之外的，你们俩共同都懂的，可以讨论的一个东西。
谷爱凌妈妈通过滑雪，把她的优秀的思考方法、处理问题的方法，逻辑思维，怎么样取舍等等传递给她。
工作习惯，养成的思维，可以通过言传身教给到孩子，传承你的价值观。
这个就是学霸的言传身教。通过一个兴趣爱好的纽带来言传身教。
那天，这个女孩早上10:00来的，晚上10:00才走。她真的可以在这儿待一天的，而且中途不玩，要知道她只是一个初二的孩子。
我也陪着从早上10:00到晚上10:00，我都已经困了，累了。
但是，最后10:00她把PDF上传了之后，她尖叫了一声“Yes!”
她那个尖叫就跟谷爱凌那个尖叫是一样的，就是“耶！好爽啊”的意思。她并没想这有没有可能得一等奖或者二等奖什么的。
我听了也很爽，因为那个技术确实很难，而且不是一般的难。她搞定了！
那一刻，做事情本身的快乐，已经是嘉奖了，它跟结果没关系。
也就是优秀的人，他从工作本身就获得了奖励。至于工资、金钱、名誉，那都是另外一件事，都是附带的。
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