在当今这个科技日新月异的时代，如果想要取得创新成果，除了要充满好奇心，勇于尝试新鲜事物，还要具备碎片化学习与跨学科整合能力。在这次访谈中，谢博指出：学员成长的经历，就是“串起珍珠”的过程。接下来，就和小编一起看看，两位“爱折腾”的同学是如何在谢博的指导下，一步步将珍珠串起来的。
谢博：在孩子的成长过程中，家长首先要保持良好的心态，不能过于着急。因为孩子的学习与成长不是一蹴而就的，只有通过时间的沉淀，才能将学习内容真正变成自己的东西。在这个过程中，孩子会做无数次探索与尝试。我认为，每一次探索与尝试都是一颗独一无二的珍珠。这些珍珠单独看起来，可能会使人感觉杂乱无章，没有关联。但是到最后，将这一颗颗珍珠串起来的时候，就会发现它会变成一条非常美丽的项链。当然，在这个过程中家长们可能也会有些焦虑，因为没有人能够预见这条珍珠项链什么时候能完成，最后会长什么样，因为每个人的经历都不同。
我最近的两位学员就是很典型的案例。他们两个都是上海的国际学校学生，现在一个是10年级，一个是8年级。这两位学生都是属于比较活跃的类型，很喜欢尝试不同事物，一会儿做这个，一会儿做那个，每次都不满足。
周同学特别爱折腾，他身上最大的特点就是不怕困难，乐于尝试。他很喜欢自己花时间去探索和尝试，别人觉得很难的东西他也毫不畏惧。有一次，他的老师让他参加一个环保项目的比赛，需要研究与绿藻相关的课题。于是他找到我来为他做些辅导工作。他告诉我要参加这个比赛的时候是6月14号，可是项目提交时间是7月14日，也就是只有短短一个月的时间！
在查找资料的过程中，我们发现了浒苔泛滥的问题，而且每年都会发生；同时，我们也发现浒苔全身是宝，可以作为肥料使用。
通过调研，我们决定为这个项目做一个自动清理和肥料制作一体化的船，可以在清理浒苔的同时将其转化为可直接使用的肥料。
如果是别的孩子，在确定好项目题目后，我告诉他什么时间准备什么，他去做就行了。但是这位周同学却很有自己的想法，他不顾时间紧张，执意选择使用最新的带WIFI功能的芯片，而不是更容易跑通的老芯片。
调试新芯片代码，是一个工程量非常大的项目，作为一个学生，他白天还要上课，就算废寝忘食，也很难能够在一个月内完成。但是我并没有去打击他，而是经常关心他的工作进度，帮他查找技术资料。
记得每次问他进度情况，他都说还在调试代码。直到项目提交前三天的半夜，他在钉钉上给我发了一消息“老师，我成功了”。收到消息后，我很高兴，当然我更能感受到他的高兴。我对他说“这个世界上只有老师知道你的高兴。你讲给谁，他们都不知道你为啥这么高兴”。
调试完芯片后，就是船体制作了。最后，我陪着他用了整整两天的时间，东进西凑，把船体做了出来。
所以对周同学来讲，他的学习全是碎片化的，随心所欲的，想干啥干啥。经常东一榔头西一杠子，我就就“连哄带骗”，让他每个都要学一点，技术要学一点，电子要学一学，引导他每个都学一点。因为每一次学习尝试，都是在收获他自己的珍珠，最后串成专属于他的珍珠项链。
在完成一体化船后，我根据周同学的个人能力和性格特点，建议他研究ROS2(ROBOT OPERATION SYSITEM 2)，并用python来编程ROS2，结果很快他就跑通了。然后我建议他不要用最新版本的代码，最好去选择倒数第二代版的，因为这是最最稳妥的道路，遇到问题的话，网上也都可以查到相关资料。
可周同学就不喜欢被教育，喜欢自己探索。他不听我劝，非要使用最新版本。在折腾了一段时间后，跟我说做不出来。我觉得他很爱学，就给他推荐了一位在武汉做机器人操作系统的老师，这位老师是中国搞机器人操作系统最好老师，不过后来因为种种原因没有去成。
在这段经历后，我对他说“你看，能找到的最优秀的资源也都找过了，我们要知道研究的目的是什么？”在我的指导下，他也明白了做研究，最重要的是要能够应用：ROS2最适合的就是激光雷达，通过扫描，就能获得地图信息。最终，他把精力放在了应用层面，在版本选择上做出了妥协，放弃了最新版本，而去选择使用老版本。
陈同学跟我学了很久，他是一个善于观察的人。他发现下飞机拿行李时，如果身边没有小推车会非常不便。于是他就想，是否可以做一个一招手就能自动驶来的小推车呢？
这个项目很多人都不敢去做，因为最核心的一个技术叫室内精确定位，是厘米级的定位，GPS搞不定。
这个项目需要用到激光雷达识别技术，也就是周同学研究的ROS2，于是他和周同学一起合作做这个项目。
当一个具体的应用项目摆在你面前时，你会突然发现，之前学了一堆的东西，看起来乱糟糟的，一会儿干这个，一会儿干那个，一会搞图像处理，一会儿还搞3D打印，一会儿搞电机，到了这里，突然串起来了。
我们一下豁然开朗，虽然现在这只是一个机场小推车的项目，但是他的内核是可以应用到很多地方的，比如：医院里面送药的车，在图书馆里面是送书的车，可以在任何一个地方，就跟自动驾驶一样。
有了这个技术，参加比赛，申请专利，根据场景开发创新的应用，就都不难了。以后申请美国的大学，写文书都很简单容易。
整体来讲，碎片化学习与跨学科整合对孩子的成长是非常有意义的。在成长的过程中，我们一方面，要多让孩子去尝试，等他们去开窍；另一方面，我们也要根据他们的特点进行引导。让他们更好地把自己的珍珠串起来。
实际上，我们的课程体系也是这样。我们不仅是教孩子编程，而是引导他们学习“七颗珍珠”(构造、电路、编程、智能、设计、整合、创新)组成的课程体系。这些看似独立的知识点在实际应用中却能发挥出巨大的力量。
这“七颗珍珠”实际上对应到大学就是机械工程系、电子工程系、计算机系、人工智能系、工业设计系、管理学院、创新学院。我们这一代人可能会觉得自己是属于某个专业的，但是我们的学生不会。我们要通过这种跨学科的学习方式，让孩子们能够在各个领域都能发挥出自己的特长，为未来的学术和职业生涯打下了坚实的基础。
所谓学科，其实也只是工业化时代的产物，它将人限制在某一个小领域里。现在的时代不同了，我们的课程体系也要回归一个整体。
我们要培养挖掘的是乔布斯、马斯克、比尔盖茨这类人。根据马斯克，乔布斯、比尔盖茨他们的特点，我们分析出来，他们在不同年龄段接触学习了哪类知识，比如比尔盖茨的自传里面写得很清楚，他在九年级的时候在湖滨学第一次用到了电脑。
你看我们这些孩子，七年级，八年级，九年级，他们这个时候已经在接触最近的科技了，我们孜孜不倦地给他们种下科技的种子，而且不会束缚他们的思维，把他们带到更广阔的世界里。这也是我们的课程体系厉害之处。
谢博另一个学员，胡同学，他已经熟练使用ChatGPT了，现在是六年级，从小学开始跟着他。
胡同学每周来，会提早来，和谢博说，“老师，你别让我写程序了。我能不能问你问题，你来回答。网上能查到的，我自己就能查到。我就想问你一些查不到的问题，比如，人为什么活着，这样的问题。还有，你觉得我应该往哪方向走，学什么专业？”
时代在改变，但人类的追求从未变过，那就是——活成更好的自己。没有人知道自己到底是谁，直到勇敢地做了他自己。这个时间来得或早或晚，但能在年轻的时候就做到的人都是幸运的人。
而谢博就是那个有幸不断见证这些孩子们“成为更好的自己”的谢老师。
通过陪伴和观察他们，谢博的人生也因他们而变得生机勃勃，带着这份生机点燃更多的孩子，这既是使命也是谢博眼里的光。
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