谢博专访：教育的导向不仅是高考，而是让孩子有更好的发展！

高考结束了，高考话题成为大家的焦点和热点，朋友圈里此起彼伏的祝福声又多了起来。

 

高考，到底是什么呢？

 

 

总有人说高考是战场，提高一分，超越千人。每个孩子苦读12年，就是为了备战这个人生战场。

 

就这个话题，我们采访了倍塔狗创始人谢凯年博士，作为导师，他亲手带了一批又一批通过素质培养开始职业生涯的学员。

 

谢博

 

谢博士：我先说两个我身边的真实案例吧。听完她们的故事，我们再回头来看高考，就会很清楚孩子的教育方向应该如何规划。

 

01

侄女的案例

 

 

第一个案例的学员，是谢博的侄女。

 

她是一名地道的文科生，她父母也是文科生，认为女孩儿嘛，考大学读个商科挺适合的。

 

 

她和倍塔狗是怎么有交集的呢？

 

因为她当年在国内读了一个国际高中，高中的时候上计算机课，她觉得学计算机一头雾水，认为自己不是那块料，怎么学也学不懂。

 

后来发现是因为学校里教计算机的方式不对。那些老师把计算机当当文科来考，都是让你背ABC，路由器有哪三大功能……搞得计算机课既无趣又没用。所以，她好多都不懂，但要考学分，所以不得不补一下计算机。最近好多国际学校来我这儿补习计算机的学生。

 

然后她到倍塔狗一补习，才发现这个逻辑思维好有乐趣啊。从此就爱上这个了，没想到的是，后来她的人生居然发生了意想不到的转变。

 

她今年毕业后目前已经在一家银行从事技术工作，收入还不错。

 

有一次，她妈妈和谢博经过交流，才知道，后面发生了一系列神奇的事。

 

小姑娘来倍塔狗学了java编程，她本身也很努力，后来考上了美国的维克特森林大学读商科，也是一所很好大学。但她觉得自己对计算机也感兴趣，因为在倍塔狗学过后，她觉得这个不难，还挺有趣。所以，大学期间，她就选了两个专业，一个计算机，一个商科，两个学位都修。

 

在大学期间，她又遇到一个很厉害的计算机老师，然后他就学得更感兴趣了。最后，神奇的事发生了，大学毕业的时候，她原本读的商科没拿到学位，修的计算机拿到了学位。也就是她以商科上的大学，却以计算机学士身份毕业的。

 

刚好回国后，有一家很大的金融技术公司，也是唯一一个专业做金融领域领域系统的公司招人，她又懂计算机又是学商科的，就这样被招进去了。

 

这就是神奇的因果关系，我们以为我们只是教了孩子一个编程而已，却没想到因此发掘出她内心深处的喜爱。因为喜爱所以她能做好，因为做得够好成就了她最大的自信。

 

这真是一个挺完美的发现之旅。

 

其实每个孩子都需要这样一个被开发的过程，挖掘到他内心深处真正的喜爱，那才是他最大的人生金矿。

 

从谢博侄女的故事中，让他想到，即便一个孩子到高中了，也可能他的潜能未被开发过。

 

顺便说一下，现在高考结束了，即便考上大学，也不意味着你必须学什么，更不是为了混一个学位，而是意味着你有时间去找自己真正喜欢的方向。通过个性化教育，最后让孩子明白，自己是一个什么样的人。 也就是认识自己和找到自己的一个阶段。

 

一旦一个孩子能找到真正的自己，就会在那里投入整个身心进去，那种人生，才会大放异彩。所以通过这件事，我对我们现在做的事业还蛮自豪的。

 

 

因为我们在做的就是素质教育，素质教育就是相信每个孩子都是不同的，我们要给孩子充足的时间和机会，让他发现自己是谁，而不是预先为他设计好什么。

 

让他在发现自己的过程，不断发展。

 

再来看谢博侄女的这个过程，在学编程、机器人时，她一直得到正反馈。如果碰不到对的老师，她就不会有那么大的兴趣，就不会觉得计算机好简单。

 

因为我们不会教太难的东西，而是根据她的状态，让她不断地有成功体验。

 

从孩子的角度来说，她依然要努力。毕竟一个人最后擅长的事情，一定是因为他过去的每一个小小的擅长，小小的成功积累到一定程度，就会觉得，“哎哟，我这方面好强呢。”越成功越自信，越自信越成功，说的就是这个道理。

 

所以说我们做的就是因人而异的个性化教育。我们有个提法，叫“一千次成功”。

 

也就是我们的学生在走出我们的学校时，他已经成功过一千次。一次5分钟，一共83个小时的成功体验。

 

因为我们的设计是每隔五分钟就有一个小挑战，挑战完成后，我们会告诉你成功了。 很少有人这样，把成功体验数字化，量化。

 

这就是从形式上主动给孩子创造积极反馈，

 

是的，如果他5分钟做不完，就会降低挑战难度，以适合他现在的程度。当他能够完成这个挑战，就继续提高难度。所以孩子就从一个成功走向另一个成功，一直受到鼓励，就像打游戏一样。他越学越好，就越来越开心，因为一直受到多巴胺的刺激。

 

游戏也是在利用人性，那为什么学习不能利用人性？

 

像我们现在，每个孩子都是根据他的情况来做的，一个个性化的一个方案。

 

02

女儿的案例

 

 

另一个案例就是谢博女儿。

 

 

他女儿也是不折不扣的文科生，到现在为止，她依然从事她的专业，她加入了四大，不折不扣的商科。

 

她从小到大的志向和她最后从事的工作都是商科。但谢博也会给她灌输一个思想，就是学文科商科的女生，一定要有逻辑思维，编程的能力，而且要能亲手写程序的商科女生。

 

给她的定位是，作为一个商科的女生，你要能够比别的商科的人能够更快，更深刻的理解所有的高新技术。这是在他学整个学商科的时候，一直在在培养女儿的，

 

比如说中学，他们学校第一个3D打印社团，就是她弄的，还卖过3D打印的小物件，参加过很多科创项目，拿过奖。

 

也就是，虽然她整体的设计是走商科路线的，但她一直对技术，对编程保持非常活跃的状态。后来去美国修的也是商科。

 

虽然她读商科，但同时她自学了数据分析。就是这样一个看起来一直没起什么作用的能力，在日后竟然也起到了意想不到的大作用。

 

第一次是，她大学毕业后，去四大实习，能进四大实习也是经过好多轮面试，面试和她一聊，发现她的在科技技术方面的认知能力远超同龄人。

 

后来实习过程中，先被派去张江创业孵化基地看项目。因为初创团队要找投资的，要同时看几十个项目，还要去搞清楚每一个行业到底什么特点。看这么多，大部分可能后面也用不上。

 

谢博女儿，在预审计过程中要看许多报表。她一看，这要看到什么时候去呀，太累了。于是就写了一个程序，一下子就出结果了。

 

带她的经理很惊讶，问她怎么一天就搞完了？

 

她说，她写了段程序，把这些数据都整理好了，一运行结果就出来了。

 

后来，她拿到了好几家大公司的OFFER。

 

工作后，前段时间他们公司重组，裁了不少人，她却被公司新成立的一个投资技术部的合伙人拉去做技术投资了。那个层次的合伙人挑人时，更看重你有没有自己的想法，创造性思维，甚至有点离经叛道。

 

当然，作为文科生，作为学商科的她，和别人做的最大的不同，就是从一开始她在技术上就没有断过，而且她也喜欢。她的成绩其实一直不是最顶尖的那种，但是通过技术，带给她的是不同的眼界。

 

不但知道技术的未来，还能在短期内搞清楚这个技术来龙去脉。这是一个非常见功夫的一个能力，正是这样的能力，她把自己变成一个稀缺的人才，自然就不用担心没有机会。

 

而这些功夫，如果从世俗的眼光看全是浪费，毕竟对她商科的课都没有帮助。这也是素质教育的特点，看起来和分数关系不大，但和未来的竞争力确实实实在在的关系很大。

 

 

 

这两个案例，给谢博带来非常大的自信和支持。

 

毕竟，一开始他在做坚持做的这件事，坚持的对还是不对，一定要看到最后它变成了实践，还看到了结果，获得了回报。所以非常开心。

从另外一个角度上理解，在学业之余还是要给孩子一些自由的发挥的空间。那里承载了孩子的兴趣，而这个兴趣本身才是真正的成就感，有成就感的地方也会产生幸福感。

 

我认为兴趣永远都是可以培养的。你如果对于什么东西有优势，或者做得好，其实你做多了就可能做好。能做好的事，肯定会有兴趣。这就是一个正循环。

 

所以说孩子要这种小的成功。这又要说到我们坚持的个性化教育。

 

 

 

因为每个人都是不一样的，你想比，就和自己比。不用和别人比，就好像一个苹果没必要和一个梨比。你只需要不停地跟自己比，不停地获得成功。最后，一亮相，你就是那个舞台的中心，你就是聚光灯下的主角。

 

就是不要跟别人比，我挑战自己，把自己感兴趣的事做得更快、更好、更强，这就是一个乐趣，一个乐趣的源泉。

 

一切教育的导向，一定不仅是考上好大学，而是有更好的发展。

 

好的大学出来不一定有好工作，最终解决的是一个人的生存和发展问题。

 

从长远来说，素质教育算一个需求一个刚需，它已经不是一个简简单单的竞争优势问题了。

 

 

 

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